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崇化学子张耀回母校思源励志讲演 企盼中国传统文化进课堂168图库

发布日期:2019-10-14 08:18   来源:未知   阅读:

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  10月7日,天津崇化中学(天津市第三十一中学)明伦礼堂报告厅传来阵阵掌声,该校07届毕业生、天津青年画家张耀回到母校看望老师并为学校七、八年级同学带来了一场生动有趣、意义非凡的励志讲演。

  整个过程气氛活跃,张耀通过讲述自己在崇化中学的学习经历和毕业后不懈拼搏的奋斗故事,分享了他的成功经验,为学弟、学妹点明了方向。同学们与学长积极互动,向他提出了自己在学习生活中遇到的疑惑,张耀为他们耐心的解答。同学们有的细心聆听,有的茅塞顿开,风趣幽默的话语带来了欢笑。

  张耀在演说中提出,中国传统文化进课堂是崇化中学的一个特色体系,也正是由于学校的这种治学理念,使得自己不但在毕业后的学习工作中表现优异,更让自己获得了一个新的身份--青年画家。这一切都得益于崇化中学教学人文性与科学性有机结合的理念。正是崇化中学多年来坚持“全面发展,人文见长”的办学特色,其本质就是在基础教育中充分借助中华优秀传统文化对学生强化做人的教育,在中华优秀传统文化走入课堂的过程中达到让学生汲取精神营养,陶冶情操,磨炼心志,完善人格的目的。张耀深深表达了对母校的感怀,饮水思源,常怀感恩。没有学校“人文见长”的办学理念,自己就不会在中学时期坚持学习书法和国画,这样也就无法达到如今多元化发展的趋势。他对中华优秀传统文化进课堂对学生的益处进行如下归纳:一是中华优秀传统文化走入课堂有利于促进学生良好人格品质的形成;二是中华优秀传统文化走入课堂有利于中学生道德水平的提高;三是中华优秀传统文化走入课堂有利于培养高素养的现代中学生;四是中华优秀传统文化走入课堂有利于增强青少年文化安全意识。

  崇化中学构建“全面发展,人文见长”特色课程体系,168图库免费图库,经过长期实践探索,逐步形成包括“弘文课程”“弘智课程”“弘美课程”和“弘毅课程”四大板块的崇化特色课程体系。为落实“全面发展,人文见长”学校提出32字课堂教学要求:“激发兴趣,增进情感;关注过程,培养习惯;鼓励质疑,倡导合作;自主学习,主动发展。”,使人文精神与人文素养的培养有了较为完备的操作载体和途径。特色课程根植于学校办学特色,定位在传承中华优秀传统文化上,聚焦学生核心素养的培养。通过综合实践活动课程的校本化实施等方法促进学生人文素养和科学精神的全面发展。以国学经典和文科拓展为主的“弘文课程”成为滋养学生的精神沃土。

  天津市崇化中学是一所有着深厚文化底蕴的历史名校,位于天津市南开区城厢中路北城街。其前身为私立崇化中学,由1927年近代教育家严修(范孙)先生创办的崇化学会讲习科发展而来,至今已有87年的历史。“崇化”二字,分享喷嘴选型知识有哪些www.0303。是取《汉书•武帝记》元朔五年汉诏“崇乡党之化,以厉贤才”之意,即提倡和发展地方教育,培养、造就优秀人才。希望通过教育来纯净地方风俗,激励人才辈出。崇化中学以“弘毅”为校训,其意为“胸怀宽广而意志坚强”。1952年12月,“裂谷”漏洞堪称数据泄露巨坑 360高危漏洞免疫工具一学校由天津市人民政府接办,更名为天津市第三十一中学。2006年学校恢复具有80年历史的老校名——崇化中学。

  张耀,男,1989生人,汉族,中共党员,天津人,祖籍河北省唐县。2012年毕业于云南民族大学,获学士学位。供职于天津市政系统,工程师。现为天津市河西区美术家协会理事、中国硬笔书法协会会员、天津市美术家协会会员、天津工艺美术学会会员、天津市青年美术书法协会会员、中外名人艺术院研究员。

  雨落红尘点点醉,初见处,尤为贵。脚步微醉,眸中无限魅。熙熙攘攘皆过客,凭何贵,为玉碎。

  香宵玉语妆尤在,鸡催起,怕天明。离人映月,怎知谁先醉?敢使冰肌回春暖,独恋处,带三星。

  十年生死两茫茫。青松小,而今茂。徒生荒草,纵生仍不老。恰逢其时正祭扫。吾家路、人寥寥。

  记逢小子正年少。多嬉闹、少洗澡。春寒料峭、赤脚扑飞鸟。慎独庙堂初厉爪。依不复、当年好。

  去年三月又十日,读悦目,藤恋树。若到松江呼小渡。莫到水边,梦深薇露,最好留恋处。

  而今三月又十日,顾地心回水行处。望断闲情无归路。驿寄梅花,鱼传尺素,垂丝海棠雾。